她走在传统工艺传承的路上，当问及她对教师的理解时，她回答：“‘学高为师，身正为范’是陶行知的名言，在我看来，教师的教育工作，不只是简单的书本教育，更是品德教育。”一名好的教师会影响别人，她也想成为一名可以影响到他人的人。她就是中共党员、广西民族大学（以下简称民大）科技史与科技文化研究院教师程煜祯。

学术研究，在传统工艺传承领域不断探索

与民大结缘，是在程煜祯硕士研究生报考之时。2015年程煜祯的硕士研究生报考点在民大，“这是我第一次来到民大，当时我走在灯光球场与一坡九栋之间那条小路上”程煜祯回忆道，“校园树木成荫、鸟语花香，与校园外的车水马龙形成鲜明对比，给我留下了深刻的印象。”2018年程煜祯毕业之际，恰好看到我校的招聘信息，同年7月，程煜祯入职我校广西传统工艺工作站/广西振兴传统工艺研究中心学术助手一职。

初任学术助手，程煜祯需要克服从学生到工作者的角色转化中遇到的各种困难：学习如何拟写一份学校内的工作汇报、整理撰写外出调研的材料以及适应无纸化办公等，在民族学与社会学学院副院长黄兰红等老师的关怀和指导下，程煜祯逐渐适应学术助手的工作，逐步熟悉学院行政体系的运转。

广西传统工艺工作站/广西振兴传统工艺研究中心对于深化广西的“非遗”保护工作，推进广西的传统工艺振兴工作具有重要推动作用。2019年，华觉明先生委托广西传统工艺工作站前往四川凉山彝族自治州调研皮甲制作，程煜祯及其同事共四人随同前往并开展田野调查工作。

“凉山彝族自治州的地理位置较远，海拔较高，地质构造复杂。加上我们不会彝语，与当地沟通不畅，调研初期并不十分顺利。”程煜祯说道，“而且我又是一名女生，在田野调查的过程中还是有一些不方便的。”调研期间，在其他成员的照顾下，程煜祯克服困难，积极配合，最终圆满完成此次调研工作。

作为一名学术助手，程煜祯不仅要外出调研，收集整理调研有关的内容资料，还要做一些学科建设和办公室中辅助性的工作。在做学术工作时，程煜祯秉持着“求真”和“开放”的态度对待学术研究，将接收到的信息仔细对比筛选，并做出自己的理解；在做辅助性的行政工作时，她兢兢业业，在学科建设、学术交流等工作中贡献自己的力量。

教辅工作，是责任感和使命感在肩

2019年，由于工作需要，程煜祯调任到我校科技史与科技文化研究院（以下简称研究院），主要负责协助学科带头人完成硕士点授权点评估、一级博士学位授权点申报、民族院校特色学科建设等工作；以及组织筹办学术会议，来访学术交流，承担院内人才引进等有关工作。至今，程煜祯已协助科技史与科技文化研究院完成8位专任教师顺利入职；累计接待国内外68位专家学者来访进行学术交流；作为会务骨干成功举办4次大型学术会议。

2020年，新型冠状病毒感染开始蔓延。自疫情突发以来，程煜祯担任院内基层疫情防控联络员，主要负责联系校医院，全力配合学校的疫情防控工作，同时做好与院内老师和同学的联系，耐心与老师、同学们说明当前学校的防控要求，务求将各项防控工作准备、落实到位，确保研究院师生的安全。

“程老师程老师，我昨天地铁路过朝阳广场，现在黄码了怎么办！我们宿舍的同学也变成黄码了!”晚上十点半，程煜祯收到学生被赋黄码的信息。“刚看到信息时，我的心里还是十分着急的，但是作为一名老师，我不能比学生更着急，如果我一着急学生会更加慌张，我要尽可能给学生提供安全感和信任。”程煜祯回忆道。很快，程煜祯整理好了担心着急的心情后，立即与校医院和院领导联系报备。

“小李，不要慌，带好口罩，你现在在哪里？我带你去做核酸。马上转告同住同学都待在宿舍等你的核酸结果。”与校医院沟通之后，程煜祯一边给学生打电话一边下楼，安抚学生的情绪。为尽快确保学生安全，她顾不得休息，第一时间驾车接上学生到二附院进行核酸检测，并迅速上报校医院，做好隔离准备。在经过三天三次核酸检测，该同学成功申诉转回“绿码”。

“当时我们院的研究生会正处在草创时期，我很荣幸和研究院内的学生们一起将院研究生会一点一点地完善。”除了承担教辅工作外，2020—2022年，程煜祯还担任研究院研究生会的指导老师。她组织学生制定了《科技史与科技文化研究院研究生会章程》《常用会务规程》《学术会议准备手册》等一系列院内规范，完善研究生会工作制度，提升研究生会工作效率。2020—2022年，院研究生会在她的指导下，累计10人次获校级优秀研究生会干部荣誉。

教学相长，春风化雨培育桃李

2020年我校科技史与科技文化研究院李大伟教授开设《你好！博物馆》通识选修课，2021年程煜祯加入到《你好！博物馆》的课程中。程煜祯介绍道：“我们通过介绍博物馆的发展史及发展状况，重点讲述自治区内博物馆的发展历史和与地方文化的联系，激发学生关心历史的热情，增强历史自觉，树立文化自信。”2021年，《你好！博物馆》课堂拓展了实践环节，除了拓印瓦当之外，研究院中不少老师拿出田野调查中的鼓风管残片、陶瓷和铜鼓等样品予以支持。同学们可以将陶瓷上的花纹、铜鼓上的花纹以拓片的方式拓印下来，以此推动同学们将课程学习到的知识与实践相结合，多思考多实践，加深对知识的理解。同年，《你好！博物馆》获校级“课程思政”示范课立项建设。

“程老师，我想问一下我要如何展示好自己的家乡呢？”“你想一下，你的家乡是怎样的，在你的家乡中有哪些是你想让更多的人了解、令你自豪的地方，把这些根据你的想法展现出来就行！”面对同学的提问，程煜祯鼓励学生真实地反映，正如她认为在学术研究中最为重要的一点是真实。在最后的课堂展示中，这位同学给大家展示了山东的另一面，“她的展示让我和在座的同学看到了山东的另一面，令我感受到了这位同学在介绍自己的家乡时的真诚。”程煜祯说道。

在程煜祯看来，学术研究与教育教学相互联系、相辅相成。学术研究和实地调查既丰富了程煜祯的知识储备和研究材料，也丰富了她的人生体验。程煜祯说道：“通过实地调查，不仅能掌握第一手资料，印证研究内容，更能根据自身经验真切地传达给我的学生们。”同时，在备课与教学的过程中，程煜祯能及时发现自身的知识短板，并向院内前辈请教。“我们研究院的前辈们无论是在教学实践还是理论知识方面的储备都十分丰富，向他们请教的过程中我学习到了很多新知识、新方法，既有助于我今后对此知识点讲解地更清楚、使学生们更加明了，也有利于我未来的学术研究。”程煜祯说道。教学之余，她承担市厅级项目2项，发表论文2篇，参与调研报告获自治区第十六次社科成果奖三等奖、主席副主席肯定性批示。

桃李不言，下自成蹊。受到研究院前辈和同事们的影响，程煜祯更加坚定了她站在讲台上的初心。未来，她将继续从事学术研究，站在三尺讲台上给同学们介绍广西的传统文化和传统技艺，让更多的学生了解广西的文化脉络和地方性知识，并在教学的过程中寻找更适合自己和学生的教学方式，以自己的品行影响更多的学生，用个人的实际行动交出一份不负“民大人”身份的答卷。（实习编辑：孙畅 校对：秦浩铭）