长期以来，广西民族大学坚守“为民族地区育良师，为民族团结铸根基”的初心使命，坚持“民族为根，师能为本”的育人理念，深耕师范生培养改革。学校以师范类专业认证为牵引，系统构建“通识教育+学科专业+教师教育+实践创新”四位一体课程体系，融入民族理论、名师案例与乡村教育实践，厚植师范生家国情怀与教育初心；深化校地协同育人，共建实践基地百余个，创新“双导师”指导模式，强化教学技能与职业素养；建立“评价—反馈—改进”质量闭环，推动人才培养与基础教育需求精准对接。近年来，学校师范生在省级以上竞赛中屡获佳绩，多个专业入选国家级、省级一流本科建设点，多项教学成果获省级奖项，为民族地区基础教育高质量发展注入强劲动力。现有师范类专业10个，其中国家级、省级一流本科专业建设点9个。

广西民族大学师范类专业一览表

顶层设计：系统推进师范类专业认证与内涵建设

学校立足民族地区基础教育需求，对标师范类专业认证标准，以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，全面推进师范类专业教学改革。制定出台《广西民族大学师范类专业认证工作实施方案》，编制《师范类专业认证知识手册》，通过修订本科人才培养方案，优化课程体系，创新实习实践、开展课程目标、毕业要求、培养目标达成情况评价等，加强师范类专业内涵建设,全面推进师范类专业认证工作有序开展。汉语言文学专业（师范类）虚拟教研室获自治区级虚拟教研室，生物技术拔尖学生培养基地获自治区级基础学科拔尖学生培养基地。凝练总结的“打造‘五位五模多评’教学模式有效提升师范生综合实力的研究与实践”“四能导向、多维协同：民族地区高素质应用心理学人才培养模式探索与实践”“‘厚植情怀、五能并举、卓越目标’化学师范专业543培养模式探索与实践”“‘读研写演’四位一体，地方民族高校汉语言文学专业实践育人体系的探索与构建”等多项成果获广西高等教育教学成果奖，为民族教育注入创新动能。

课程重构：打造“四位一体”特色育人体系

以师范类专业认证为导向，改革、修订师范类专业人才培养方案和教学大纲，设计模块化课程，构建“通识教育+学科专业+教师教育+实践创新”四位一体课程体系，增设《民族理论与政策》《中华民族共同体概论》等特色课程。围绕培养师范生践行师德的能力，深化课程思政建设，融入民族理论、名师事迹、乡村教育案例，强化师范生家国情怀与文化传承意识，实现思政教育与专业教育深度融合，提升师范生的职业认同感，筑牢从教初心。

师生开展田野调查

学生物理实验竞赛测评

学生参与师范生教学技能竞赛获奖

实践赋能：构建校地协同育人新生态

深化校地、校校合作，与地方教育行政部门、中小学共建实践基地100余处，联合制定人才培养方案，不断优化实践教学环节，确保培养目标与基础教育需求精准对接。实施“见习—研习—实习”阶梯式实践体系，实践周期达一学期，推行校内校外“双导师制”，全程指导教案设计、课堂实操等任务。每学年选派千余名师范生赴南宁市西乡塘区教育局、南宁外国语学校、武鸣高中等实践基地见习、实习、研习，促进职业角色转化与教学能力提升，实现职前职后无缝衔接。

教师获教学成果奖

质量闭环：多维评价驱动持续改进

制定出台《广西民族大学人才培养质量达成度评价管理办法》《广西民族大学专业培养目标毕业要求和课程体系合理性评价管理办法》，建立覆盖课堂教学、课程考核、实验教学、实习实训、毕业论文（设计）全过程的质量标准。构建“领导评教+督导评教+同行评教+学生评教”多维动态评价体系，设计《教师教育课程质量评价表》，定期收集反馈数据。通过分析师范生教育教学成效，结合认证要求逐年优化人才培养方案，形成“评价—反馈—改进”闭环机制，确保师范生培养与基础教育需求精准对接。（初审：严军 复审：荣子卿 李建瑾 终审：孙寿媚）